班级详情
5-9岁的孩子处于思维转型过渡阶段，对于美的感受不断从抽象理解到具体实际的物化，因此要求我们要引导孩子运用抽象思维去感受和创造美，用画笔和手工描绘出世间万物的绚丽多彩。
宁波左印国际美术教育针对这个年龄阶段的孩子们，有针对性的进行美术思维的培养，系统学习更专业的色彩知识，在作品中发现孩子的不同潜能，培养孩子的独特性，提升孩子的审美能力。
6-7岁 大师创意班
以联想和创意表现及综合运用为主导，结合小学课程知识，通过对符号（数字、字母、数学符号、标点符号、文字）和图形的联想手法的学习和运用。通过对字体、版面、手抄报和海报的设计及综合运用，以及通过对动物、人物及场景添加的创意表现，多种材料的综合运用，激发儿童创意思维，提高艺术表现能力。
7-8岁 大师创作班
以由儿童想象绘画转为表现性绘画阶段，课程设置上，即保护孩子想象力又增加造型及艺术表现难度，持续激发绘画兴趣，鼓励学生大胆表现，为转型期做好准备。
8-9岁 大师拓展班
8~9岁的孩子正处在转型期，初步的逻辑思维能力逐渐形成，视觉感受能力渐趋完善，对事物的观察开始深入，分析思维能力提高快，于是对更专业的学习有了渴望和需要。本年龄段课程设置分两段：一是系统的学习专业色彩知识及运用；二是掌握多种写生技巧，增强观察写生的能力。
一、“五段十步教学法”
五段
科学性、标准化的课堂结构设置;
课前、课首、课中、课尾、课后五大模块，全方位贴心服务
十步
1.课前通知; 2.课前练习; 3.检查家庭作业; 4.激情导入; 5.师生互动、演示、讨论等; 6.辅导创作、互动; 7.作品讲评与展示; 8.家庭作业布置及预习要求; 9.课后答疑; 10.课后线上交流(作品、过程、文字、表现评价等)
二、融合STEAM教学模式
STEAM教育是科学( Science )、技术( Technology)、工程( Engineer)、艺术( Art)数学( Mathematics )教育的简称,它是发达国家在20世纪末提出的教育战略,重点旨在打破学科领域边界,培养学生超越学科限制的科技、理工、人文、 艺术综合素养。
*STEAM教学模式特点
①具有跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、 技术增强性等特征。
②以整合的教学方式,注重实践和过程,强调解决真实问题;强调知识与能力并重,倡导"做”中”学”;强调创新与创造力培养,注重知识的跨学科迁徙及其与学习者之间的关联。
如需了解更多信息，请拨打宁波左印国际美术教育的免费咨询电话：400-636-2027