创新源于发现，蚂蚁向上助攻能力培养

在很多的时候，创新都是很难发现的，为什么，因为没有细致的观察，是不会发现创新点的，尤其是对于孩子来说，本来年级就不大，而且基本上都不叫马虎，因此对于创新来说就更是难上加难了，但是北京蚂蚁向上机器人想说，其实有的课程是可以培养学员的创新思维，更好的开动脑筋，拓宽思维的，那么是应该怎样进行呢？又是什么样的课程呢？赶紧一块看看吧。

首先说一下创新思维，创新思维具有三个特性,就其思维的广度而言，具有发散性；就其思维的灵活性程度而言，具有变通性；就其思维的个性而言，具有独特性。创新思维必定是个性思维，因此，在教学中我们采用各种方法引导学生多角度思考。让学生获得与众不同的思维方法。同时，蚂蚁向上机器人构创中心教学强调培养孩子的独特个性，尊重孩子的独特感受，让孩子学会观察、学会思考，做到构建一个开放的、充满活力的教学体系，将社会知识引入课堂，引起思维碰撞的火花。

说个例子，“1+1”到底等于几？当提出这个问题时，学生都会觉得很好笑，但思考下来，结果非常不同。答案：1+1=3，爸爸和妈妈在一起有了我，我们一家三口，生活可快乐了。答案： 1+1=0，演示：我把灯打开再关上，又和没开灯一样了，这不是等于零吗？答案：1+1=十，让我想起红十字。答案：1+1=无数，母鸡妈妈生了蛋，可以孵出很多小鸡，鸡生蛋，蛋生鸡，这不是成了无数吗？答案：1+1=6，因为两个1，1个=号和1个+号，一共有6个1。是的，这就是1+1等于几的答案。蚂蚁向上机器人如果不提出这个问题，每个孩子心中都是1+1等于2这个固化的答案。其实，每个人对事物的理解都不同，得到的结果也不同，1+1等于几，不仅仅是数学范畴的，那就让学生在不同领域去思考，站在不同角度去得出结论。

孩子相比大人来说，最可贵的就是他们的创造力和想象力，而传统教学方法太过于追求统一的标准答案，这是对孩子灵性的禁锢。世界上没有两片完全相同的树叶，1+1等于几也并不只有唯一的答案，北京蚂蚁向上机器人就将用正确的教学方法，引导孩子去发现、去探索 ，在发现探索中，对事物解构分析、创设情境、思维重构，最后达到创新创造。这种方式才能激活孩子身上的创新基因，才能培养出创新型人才。

而对于课程的学习，蚂蚁探索者精品课程就是培养学员的探索精神与创新精神，让学员能够在更多的学习时间内，将创新的培养其中，让学员能够在创新教育中有更多的认知，让学员能够在北京蚂蚁向上机器人的课程中，学到的不仅是知识，更是一种创造能力的提升，让更多的时间都是优秀的，让更多的孩子都是在逐渐的提高的！

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