重庆玛思思维热门课程(3个)
- 3-6岁思维启趣精品课程
本课程是针对3-6岁孩子想要通过思维思维培训获得逻辑思维能力以及沟通表达能力提升的学员开设的,学员将通过使用引进国际专业思维思维教具,让学员直观地对思维的5大领域知识,即“数与运算,空间与图形,测量,规则性,概率与统计”进行学习和训练,从而培养孩子在学校和社会中需要运用的思维思考能力。更有丰富的游戏和故事,让孩子在提高沟通表达能力的同时,也能拥有解决问题能力以及注意力。
- 3-6岁思维精品课程
本课程是是为3-6岁孩子,想要通过思维思维培训,激发孩子思维学习的兴趣的学员开设的,该课程将会强化公立学校的知识,让学员在小班授课的互动模式下,有效实现一个充分讨论的课堂,让孩子从中养成自主学习思维的习惯。此外。在玛思专业教师使用的自主研发课程体系下,用思维导图帮助学员全面高效记忆课堂知识点,实现思维逻辑以及自主探索能力的提升。
- 3-6岁思维进阶课程
本课程是是为3-6岁思维成绩优异想要进行进一步的提升训练的学员开设的,在相应的课程体系下,对基础知识进行巩固,通过过用门萨智力训练和奥数题库的使用训练,使学员的思维能力得到邓强。此外,玛思的老师也会让学员采用角色扮演的形式,去站在老师的角色定位上来表述自己的思考过程,进而提升表达力,分析能力以及逻辑思考能力。
重庆玛思思维简介
重庆玛思思维是一所专注于3-6岁幼少儿思维培训的教育机构,其教育目标便是向国内3-12岁幼少儿提供国际多元思维教育与思维教育的先进理念。玛思引进国际专业思维教具,搭配专业教研团队,结合国际教材与国内教材,自主研发课程体系这四个方面的课程内容特点,通过6-8人小班授课方式,帮助孩子全面均衡学习儿童思维的五大领域知识,并培养孩子在学校及社会中需要运用的思维能力。
课程特色:特色1:知识结构 以逻辑思维五大领域的知识内容为载体,让孩子全方位掌握思维知识和思考技巧,通过感知和探索过程提升孩子的思维过程品质,培养优秀的思维能力和创新能力。特色2:教学理念 主张让学员自主探索与理解,让孩子实现真正的“快乐学习,正确理解”。“发现与感知”“探索与理解”“解决问题、分析技巧”让学员循序渐进地探索事物,理解事物,找到解决问题的方法和技巧。特色3:教学形式 采用立体化教具教学,为学员带来更直观的探索体验,将平面课堂转变为真正的立体式教学,让孩子感性地、立体地理解抽象的思维知识。同时,通过有趣地竞赛式游戏,发展学员的思维能力,激发创意性灵感与技巧。
如需了解更多信息,请拨打重庆玛思思维的免费咨询电话:400-636-2027
重庆玛思思维口碑评价
- 宝贝说:很担心孩子上了小学之后逻辑思维出现问题,所以就选择了玛思思维的课程,孩子很喜欢老师的教学方式,进步也很大,还是很值得推荐的。
报名课程:3-6岁思维启趣精品课程
网点:爱琴海校区
时间:2020-01-08
- iCeBoX说:想给孩子找一个思维的课程,在朋友推荐之下报名了重庆玛思数学,感觉这里的老师很专业,课程也很棒,孩子也很喜欢,效果也不错的。
报名课程:3-6岁思维精品课程
网点:万象城校区
时间:2019-09-13
- 懒得打架说:我发现学数学还是得先让孩子进行数学思维训练。之前孩子的数学成绩一直不太好,数学题读不懂,也没有思考的方向,现在在玛思数学学习了一段时间之后,这个问题明显改善了,所以还是得继续学习数学思维。
报名课程:3-6岁思维进阶课程
网点:南坪校区
时间:2019-02-20
重庆玛思思维培训热点
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重庆玛思思维热门问答
- 请问重庆玛思有适合10岁孩子的数学课程吗?
咨询师[张乐]回复:您好!感谢您对重庆玛思数学的支持!如果您想为10岁的孩子选择数学课程,我为您推荐玛思数学的数学进阶提升课程!本课程是玛思结合机构内部教材,由专业教师为8-12岁孩子全力打造的。在教学中,老师会对孩子们的基础知识进行全面的课程阿静姐,通过趣味教学的模式不断锻炼着孩子的思维能力,帮助学员学会站在老师的角度去思考问题,实现自我分析能力和逻辑思考能力的提升!
- 重庆育真教育的师资如何?
咨询师[王倩]回复:学员,您好!首先,感谢您对重庆育真教育的关注。重庆育真教育的是由旅德、美归国人士及拥有上市教育机构管理和教学经验14年以上的团队创立的,在师资选拔上要求的条件都极为严苛,都要求具有相应的教育水平、资格证书以及教育经验,为的就是确保与真的教育质量,更好的服务于前来于正学习的学员,帮助他们实现各项能力的提升。
- 重庆育真教育的公众演说课程怎么样?
咨询师[王倩]回复:学员,您好!重庆育真教育的公众演说精品提升课程,能够有效帮助学员实现越洋表达能力以及逻辑思维语言组织等等的综合能力提升,让学员能够从容的应对职场中可能 存在的各种交际问题,在会议上能够泰然自若,并且更加敢于在公众场合展现个人魅力,如果您也想掌握公众演说的技能的话,千万不要错过育真的课程,这将是你具备管理者个人素养的契机。