儿童言语康复训练

相信大家都知道，语言是用一些人为设定的编码或者系统来代表一些有社会性意义的概念，由形式、内容、使用而组成，用言语、手势、文字等形式来表示。对于孩子的长期发展而言，语言训练则能帮助孩子提升语言表达能力，想让孩子具备这项能力的话就来让孩子系统学习下吧！

重庆全纳优童开设的儿童语言康复训练，将会为想要存在语言发展障碍现状的孩子进行教学规范，让孩子在老师针对性的个性化的教学辅导下，得以能够适当表达自己所想所需，在不同的情景和场合语言表达能力 的提升。

1、国际化：70%采用欧美国家桌面游戏教具

2、包容性：囊括感觉统合、全脑开发、智商情商、策略创造等必备核心能力课程

3、游戏性：采用合作性游戏的教学形式，强调团队合作，人际交往能力

招生对象：想要提升语言表达能力的学员

开班形式：精品小班授课

开课时间：随报名随安排开班

教学内容：

课程体系：提要求、命名、仿说、对话、听者技能、动作模仿、视觉感知和样本配对、语言结构、问句形成、社交性语言、早期学业等

提要求：儿童能够适当表达自己所想所需，利用行为动因机制来设计环境（引起某一物 品、活动、或执行某一动作的渴望）例如：要求帮助、要求信息，要求语言、 拒绝、分享 ;

命名：当儿童看见物品时能说出物品的名称，

仿说：儿童模仿所听到的声音、单字、短语、句子，语言是一种习得性技能，通过语音模仿的练习，为幼儿后期语言的学习做准备

对话：孩子的语言在受到其他语言控制的情况下所发出的回答或对应性语言，例如：说鞋子;是因为别人问;你脚上穿的是什么？;

听者技能：幼儿能理解指令的内容并按要求执行（包括：1.复杂指令2.多重指令3.含有介词、形容词、副词等的指令）

物品名称词的接受：教会儿童指认所命名的物品

动作模仿：教会儿童模仿粗大动作和精细动作，模仿是学习的重要里程碑，建立良好的模仿意识，能帮助幼儿在后期的学习中更容易自主掌握技能，同时是培养幼儿社会参照能力的先备条件，让幼儿在将来的学习与生活中更好的融合。其中精细动作模仿为后期生活自理技能的训练打好基础。

视觉感知和样本配对：从视觉上分辨不同物品的相同和不同属性（包括：颜色 形状 数字 字与字 字与图 相似物品 类别等） 通过有效系统的训练从而激发孩子的语言让无声的孩子发出自己的声音，改善刻板或重复语言、发音模糊、用语混乱、固定化仪式化的表达或非表达行为，帮助兴趣缺乏不能进行你来我往交流对话和不能根据情景调整自己语言及不能理解情绪，无法建立正常交往关系的孩子可以进行正常交流对话，形成良好的人际关系。