天津思维探索科技中心成立于2013年，是全国知名连锁品牌，主要开设3-16岁青少儿乐高特色课程，精品小班制教学，根据小朋友不同年龄段特点，以乐高积木为教具，多元智能理论和和构建主义理论等国际先进的教学理念为基础，注重孩子创造能力、沟通能力、合作能力、逻辑思维能力等综合素质的培养。目前共有3家乐高科技中心分布于天津市滨海新区。

我们的教学理念：做中学，孩子们的学习是一种下意识的而行为。研究显示在孩子学习的时候，如果有足够的挑战，那么他们学习的情绪会非常得高。对于孩子而言，好的学习方法是让他们在一定的引导下，自己探索世界。在孩子们积极地建构自然世界中的事物的同时，他们也在自己的大脑中建造新的知识。这些新的知识使孩子可以产生更多的解决问题的方法，形成更多的能力，掌握更多的知识，以及通过解决更多的问题增强自信。通过“做中学”活动学习到的知识，比那些通过阅读或者说教获得的知识更深刻地记在孩子们的大脑中。

上课流程：

联系（CONNECT）当学生把新的经历与已有的“知识库”相联系，或当他们接触到强烈吸引他们的内容，使他们迫切想学习新的知识时，他们才会最有效地把新的信息与知识融入自己头脑中的“知识库”当中。当他将新的学习体验与那些你已经拥有的知识结合在一起，他的大脑形成了新的知识。当最初的学习体验像种子一样慢慢的形成的时候，他也可以获 新的知识。

建构（CONSTRUCT）“做中学”包括模型的搭建和概念的形成。乐高的活动提供了3种级别的建构：无限制的探索，通过让学生们搭建各种简单的模型，引导他们理解各种概念。有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型，然后用这些模型来解决问题。无限制的解决问题的活动，学生们按照自己的设计来搭建模型，以实现挑战设置的目标。

反思（CONTEMPLATE）通过反思他们的搭建和编程，使学生们更深刻地理解他们之前碰到的概念。在他们反思的时候，他们会将新的知识与之前的想法和体验结合起来。在每个活动的反思这个环节，都有一些问题需要学生思考。这些问题将帮助学生找到现实世界的，与他们在活动中的体验之间的关系。

延续（CONTINUE）当学生们在学习的时候可以获得挑战时，这样的学习往往是很令人愉快的。保持这种挑战，和获得成功的喜悦，以及完成工作的成就感，就自然地激发了学生开始更多的更难的工作。在每个活动的延续环节，都Y给学生们设置了搭建的挑战。