竞思40次训练，孩子小动作减少了，学习也更配合了

杭州竞思教育第1次训练时，学员脑电分心波特别高，紧张波波动很大，注意力深度一般。学员基本不能安静的坐在位置上，他在训练室里来回跑，翻东西，不戴导线，大喊大叫，不理睬其他人，只希望爸爸陪着他。

后来，爸爸进来安抚孩子的情绪，孩子终于可以坐在位置上训练了，但又对仪器导线非常感兴趣，不停地摆弄，不看电脑。孩子让爸爸在旁边拉着他的手陪他，不让爸爸离开，否则就哭。孩子对辅助训练也不感兴趣，不想训练。但是，孩子特别喜欢小星星，就跟孩子规定好，如果同意让爸爸在隔壁训练位置陪同，就可以奖励小星星。

第4次训练时，孩子的紧张波有明显下降，可以接受爸爸在隔壁训练位置陪同，但小动作和说话的情况还是很严重，很害怕爸爸不在，不停的询问爸爸还在吗。孩子依然不喜欢听指令，竞思教育的训练老师设置了一些小目标来激励孩子改变，训练老师同时告诉家长，在家里也要控制孩子的小动作，也可以实行奖励机制。

第12次训练时，孩子有很大的进步，在训练室乱讲话的情况基本可以控制在15次左右，也很少再询问爸爸还在吗。孩子做夹豆子游戏也更加专注了，可以夹十几分钟也不分心。要求孩子做的事情，孩子听到后也会有反馈，只是反应时间有点长。

第30次训练时，孩子的脑电分心波就下降将近一个值，紧张值很少会有大的波动。在竞思教育的训练室孩子比较听话了，不会像刚来时来回的跑乱翻东西。做训练可以独自坚持10分钟左右不说话，小动作也只有3、4次了，也不需要爸爸在旁边陪同了。孩子重复提问的情况有很大改善。妈妈反馈。“孩子在家阅读也能配合去读了，很多事情孩子都愿意去配合做。老师也反应孩子更配合了。”

第40次训练时，孩子自己可以做训练，也不怎么需要老师陪同，脑电值一直在进步。训练时配合度有进步，小动作基本都控制在5次以内。辅助训练连开始不感兴趣的数学题目也愿意去做了，阅读方面还能背诵很多古诗和儿歌。妈妈反馈说，“原来在家连书都不看的，现在可以认真的配合去读，还愿意去背，只是在学校上课时，表现依然不太好。”

杭州竞思的训练老师跟妈妈分析孩子上课不能认真听讲的原因，告知家长当前点位孩子所能有的改变，后期的课程规划，以及针对孩子其他问题，后期的训练会对孩子有哪些帮助，家长非常认可，表示会继续让孩子训练。

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