北京脑次元教育热门课程(4个)
- 儿童注意力提升课程
北京脑次元教育儿童注意力提升课程,培养专家引进国外先进脑电生物反馈技术结合专业性辅助训练,针对5—18岁青少年儿童注意力提升量身制定个性化学习方案。优异师资集合测评数据及优异测评报告制定各阶段学习方案,分阶段调整并实施儿童训练方案,实施监测并反馈学习效果,改善每一名学员在结业有明显的效果改善并实时进行后期数据监测。
- 儿童读写障碍训练课程
北京脑次元教育儿童读写障碍训练课程,专业教学专家引进先进教学理念授课,针对青少年有读写障碍的儿童解决问题,注重阶段式提升学员能力。把训练环节分成几个项目去进行,及时根据学员的表现情况进行调整培训练。从日积月累中去改善学员能力,从根本上帮助读写障碍的儿童解决问题提升能力。让儿童爱上阅读,不受读写障碍在学习中带来的困扰。
- 情绪管理能力提升课程
北京脑次元教育情绪管理能力提升课程,一站式教学解决方案,让学员从专业测评开始,让学员和家长也全面的了解自身能力。多年教学专家帮其诊断,并且制定出适合学员提升的方案。从弱项入手把短板项目全面提升,专业教学老师全程跟学,实力追踪确保学员提升有大幅度的夯实与提升。定期还有各种实践活动帮助学员有一个良好的学习心态和环境。最终帮助儿童调整情绪管理能力,提升情绪自控力。
北京脑次元教育简介
北京脑次元教育先进教学模式开启,带给孩子们新的学习方法,各种能力提升,是儿童常见问题解决专家,几大能力模型提升专属教学。
脑次元教育依托于美国BRAINESIS公司脑电生物反馈技术及多年的教育行业经验,基于人工智能与脑机互动,将脑电生物反馈技术与专业性辅助训练相结合旨在为5—18岁孩子提供科学系统的能力教育课程,帮助孩子解决专注力、多动情绪管理、读写障碍等问题,全方位提升综合能力!
教学老师都是多年研究教育的老师,教学中针对孩子特有问题进行多方面的培优项目,注重把课程还孩子自身问题紧密结合,找出一套适合孩子的特定方式。
经过潜心研究我们将打造专业的 “测评—训练—评估教学体系,提供一站式个性化解决方案,帮助每一位孩子进步,帮助每一个家庭成长!
如需了解更多信息,请拨打北京脑次元教育的免费咨询电话:400-636-2027
北京脑次元教育师资力量
- 杨老师-高级儿童情商指导师
充分理解孩子的需求,因材施教结合有效的教育方法,最大程度上解决学员问题
查看详情 - 赵老师-早期教育指导
儿童注意力及学习能力的培养、多动症、情绪暴躁儿童行为干预、AS学员的情感意识培养和行为引导、青少年读写问题的解决、AS学员家长的心理疏导
查看详情
北京脑次元教育口碑评价
- 【呵呵】说:脑次元的学习环境很好,教室干净整洁,并且还有不少的活动课,让家长和孩子共同提升。
报名课程:情绪管理能力提升课程
网点:万达广场校区
时间:2017-09-11
- 透明玻璃心说:孩子在学习上有一些吃力,在脑次元经历了个性化的提升,孩子的能力问题提升了不少。
报名课程:特殊类儿童个性化课程
网点:万达广场校区
时间:2017-08-28
- konglong说:孩子的脾气很大,在脑次元教育学习了一段时间之后,孩子的情绪有所控制,老师教授的技巧很棒。
报名课程:情绪管理能力提升课程
网点:万达广场校区
时间:2017-07-17
北京脑次元教育培训热点
- 脑次元教育和你做游戏 快速提升孩子注意力
- 精彩回顾 脑次元教育儿童情绪管理讲座结束
- 孩子情绪管理问题多 脑次元教育为家长支招
- 孩子磨蹭问题难解决 脑次元学能有妙招
- 学习效率上不去,脑次元提示注意力不容忽视
- 脑次元带你感受沙盘,遇见精彩从心开始
北京脑次元教育热门问答
- 注意力问题表现在那些方面?如何提升孩子注意力?
咨询师[常春玉]回复:学员,你好。北京脑次元教育老师给你支招,注意力问题是,注意力集中时长短、抗外界干扰能力差、注意力深度低、没耐心、对枯燥乏味的事物抵触,并伴随喜好发呆、走神、小动作、做事拖拉等。北京脑次元现在开设专门提升专注力的课程,专业的教学体验与科学的方式方法,帮助学员从多个维度全面提升,更有方向让孩子的成为更加全面。
- 北京脑次元先进的脑电生物反馈技术是什么?
咨询师[常春玉]回复:学员,你好。感谢你对北京脑次元的关注与支持,先进脑电生物反馈技术是以高科技仪器实时采集人的脑电波信号,通过对采集到的数据进行科学的分析,将分析结果与大脑各项指标进行比对,并针对大脑的“短板”制定相应的训练方案,再通过特殊训练形式有针对性的对大脑的弱项进行训练。近期的课程中融入了此项技术,让学员的提升更有科学依据。
- 读写障碍到底是什么?
咨询师[常春玉]回复:学员,你好。脑次元老师给你解读,读写障碍一般包括阅读和书写困难,影响文字阅读及理解、记忆运作、提取生字能力没及讯息处理速度。他们的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、列序或组织等能力也明显较同龄儿童弱。比如更孩子不爱阅读,在阅读过程中存在漏字、丢字串行;在书写过程中存在笔顺、添笔画、漏笔画、左右颠倒等问题并对语言的理解。